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第二種情況，你覺得站在岸邊不夠深入，於是你穿著衣服走到了水裏，你離水更近了，了解到了更多的水的一些性質，水是流動的，有壓力的等等。

以喬布斯為例。從成功學書籍中可以看到喬布斯的一生，出身於美國基層藍領家庭，大學輟學，對投資的果敢，對事業充滿激情，對電子產品有濃厚興趣，對金錢、成功充滿欲望。

從他的同行和商業大佬對他的評價中，得知他有高超的技術能力和聰明的商業頭腦，他絕無僅有的跨時代的創新思維和審美，促使了喬布斯的成功。我們可以把一個人的成功因素進行簡單的劃分：所以對於喬布斯的完整解讀，應該是下麵這樣的：這麽來看，喬布斯既可以是一個“大神”，也是世俗之人，是兩個胳膊兩條腿，擁有大多數常人的特點。喬布斯之所以能夠脫穎而出，必然是他所具有的獨特的因素，而這部分恰恰是普通人難以觸及的部分。

成功學書本的作者們，深知成功學的作用是鼓舞人心、“讓人打雞血”，如果總是宣揚普通讀者無法做到的特質，書就賣不動了。所以他們避重就輕地選擇成功人士擁有的、大多數人也擁有的、可以輕易模仿的特質來書寫，這樣貼近讀者，或者說貼近讀者所能接觸的現實。

這就造成了書的內容的第一重幸存者偏差——作者們想讓讀者讀到的偏差。

作者們精心側重給讀者們的內容，更能讓讀者讀得懂，並且能調動讀者的情緒，讓人對其內容深信不疑。現任建築與藝術學部教學與教師發展中心主任，主講課程為《動畫造型設計》《動漫衍生品設計》《創意設計思維》《繪本創作》等。

初心不渝擔使命，矢誌杏壇守初心。從教以來，薛慧莉老師始終如一、忠於職守、兢兢業業，深耕教壇進行教學創新與研究，守土有責大膽進行管理改革與推行，心係學生精誠施教教化育人，她用責任、擔當與情懷，扛起了濰坊科技學院最美教師同心築夢這麵鮮豔的旗。

策略先行，用一切細碎時間讓教學設計“活”起來。為避免教學上的片麵性，她堅持廣泛涉獵，不斷拓展學習視野。